Bagulho Frenetico

Atenção alunos da 5ª série
Vocês gostam de desafios?Vocês gostam de quebrar a cuca?
Então vamos conhecer o Cubo de Rubik, um quebra-cabeça tridimensional, muito antigo, também conhecido como “Cubo Mágico”. Que é considerado um dos brinquedos mais populares do mundo.

TAREFA
Precisamos saber as seguintes questões:
1-Como surgiu o Cubo Mágico?
2- Qual foi o país?
3- Quais as peças que compreendem o Cubo Mágico?
4- Como montar suas peças?

PROCESSO
1-Formar grupos de 4 alunos
2-Ler o BlogQuest
3-Pesquisar nos links indicados nos Recursos do BlogQuest
4-Montar as peças do Cubo Mágico
5-Destacar em um editor de texto as partes que considerou mais importante na história e curiosidades sobre Cubo Mágico
Tempo Previsto
Uma aula para a pesquisa da história do Cubo Mágico e curiosidades sobre o mesmo;
Uma aula para desafiar os colegas;
Duas aulas para a montagem do Cubo Mágico;
Duas aulas para a apresentação e avaliação

RECURSOS
Os sites para pesquisa são:
http://www.montarcubomagico.com.br/
http://www.rico.eti.br/rubik.html
http://www.youtube.com/watch?v=_ZQ5ds5Lanw
http://www.tutorzone.com.br/index.php?ind=reviews&op=entry_view&iden=697

AVALIAÇÃO
Os alunos serão classificados em: ÓTIMO, MUITO BOM, BOM ou REGULAR
Os critérios de avaliação são:
1-Criatividade
2-Apresentação
3-Cooperação

CONCLUSÃO
Hoje vocês aprenderam sobre a importância do Cubo Mágico para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático. A informática foi essencial para a construção e busca do conhecimento. Perceberam que o raciocínio lógico e arte estão ligados e o Cubo Mágico nos ajudou a perceber a importância das mesmas.

PLANEJANDO A TAREFA DA WEBQUEST

A Proposta é que construam uma apresentação no PowerPoint sobre os clubes de Futebol que escolheram, da lista:
1-Flamengo;
2-Vasco;
3-São Paulo;
4-Palmeiras;
5-Grêmio;

Orientem a pesquisa pelos seguintes tópicos:

1-História dos Clubes;
2-Número de Títulos;
3-Principais Jogadores;
4-Maiores Vitórias;
5-Maiores Derrotas;
6-Curiosidades;

O Blogquest que escolhi foi o Blogquest sobre Sistema Solar. Achei muito interessante as tarefas que o blog propõe, por serem bem práticas e dinâmicas. Além disso, para os alunos fazerem as tarefas que são solicitadas, eles terão que pesquisar e utilizar diversos conteúdos diferentes. E não é apenas uma tarefa, são tarefas diferentes, uma ligada à outra, de forma que o aluno tenha um entendimento completo daquilo que está pesquisando e estudando. Além de estimular muito o seu conhecimento e seu interesse sobre o assunto.

O professor é aquele que tem o papel fundamental para mudança dessa cultura. É justamente o professor quem pode mudar sua postura, não passando apenas o trabalho para o aluno copiar, mas ler, interpretar e reconstituir esse conhecimento. Infelizmente, a grande maioria dos nossos professores de Tudo isso junto cria um verdadeiro labirinto onde é muito fácil alguém se perder, E esta é mesmo a palavra-chave: orientação. Se o professor abrir mão de seu papel fundamental de orientador da aprendizagem de seus alunos, estará se responsabilizando pelo que vier a acontecer com eles ao tentarem atravessar esse labirinto, que na verdade é um grande campo minado.

1-Por que os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?
Pela facilidade em que as informações se encontram disponíveis na Internet e pela falta de preocupação do professores em olhar o conteúdo daquilo que é apresentado pelo aluno.
2-Isso acontecia antigamente?
Claro, assim como ainda acontece hoje em dia, com a diferença de que hoje a facilidade é bem maior.
3-O professor pode mudar isso?
Com certeza, o professor deve ser o principal responsável por essa mudança, pois o conhecimento, por definição, envolve compromisso, responsabilidade e ética.
4-Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?
Usando a Internet sim, pois a Internet é o principal meio de comunicação que pode auxiliar o aluno em sua aprendizagem, mais orientar o aluno a usá-la de forma correta, não copiando, mais sim lendo e retirando informações necessárias.
5-Como avaliar?
A melhor forma de avaliar o aluno é desenvolvendo atividades que permitam que ele utilize seu raciocínio para construir seu conhecimento. Após a criação da atividade por parte do aluno, é possível questioná-lo sobre como foi à experiência do aluno ao criar a atividade e o que ele realmente aprendeu com isso

Utilizar Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) que são denominações utilizadas para softwares desenvolvidos para o gerenciamento da aprendizagem via Web para que os alunos possam ter participações colaborativas através de pesquisas na Internet. São sistemas que sintetizam a funcionabilidade de software para comunicação Mediada por Computador – CMC e métodos de entrega de material de cursos on-line. Nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem o professor observa o processo,orienta, facilita, investiga, problematiza, propõe tarefas, programando um ambiente propício para a construção do conhecimento, com conseqüentemente, a aprendizagem.

Ferramenta: MSN como Ferramentas Pedagógico




Justificativa: O MSN é uma ferramenta que permite fazer conversas on-line, fazendo bastante sucesso com crianças, adolescente e adulto.


Etapas de Desenvolvimento:

Explorando a página do Messenger é fácil perceber que quem tem um MSN também tem um Blog, além disso, possui um e-mail (correio eletrônico que permite enviarmos e recebermos mensagens entre outras ações). E mais você pode fazer conversas via teclado, via voz ou mesmo via vídeo, criar pastas, deixar mensagens off-line, fazer conversas em grupo, podendo enviar imagens, salvar conversas, áudios e vídeos.
Partindo destas informações é possível fazermos, por exemplo: Olimpíada via MSN de qualquer área ou mesmo interdisciplinar a partir de um bom planejamento e da realização de estudos em sala de aula, aplicando perguntas e respostas. É lógico que para que este trabalho se realize se faz necessário um planejamento coletivo e paralelo das atividades.

Sendo assim, é notória a influência do MSN na vida dos adolescentes, partindo deste fato cabe aos docentes fazer uso destas ferramentas de forma pedagógica, buscando explorar conteúdos curriculares de uma forma diferente, interdisciplinar e interativa.
Ao mesmo tempo em que, ofereça aos alunos um novo olhar para estas interfaces da internet, percebendo que não somente é possível conhecer outras pessoas, teclar com elas sobre assuntos quaisquer, mas também compartilhar reflexões e assim, realizar intercâmbio de conhecimentos.

Entenda o que é WEB 2.0


O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web --tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais. A idéia é que o ambiente on-line se torne mais dinâmico e que os usuários colaborem para a organização de conteúdo.


Mash-ups: Serviços criados pela combinação de dois diferentes aplicativos para a internet. Por exemplo, misturar um site de mapas on-line com um serviço de anúncios de imóveis para apresentar um recurso unificado de localização de casas que estão à venda.


Tagging [rotulação]: Uma versão Web 2.0 das listas de sites preferidos, oferecendo aos usuários uma maneira de vincular palavras-chaves a palavras ou imagens que consideram interessantes na internet, ajudando a categorizá-las e a facilitar sua obtenção por outros usuários. O efeito colaborativo de muitos milhares de usuários é um dos pontos centrais de sites como o del.icio.us e o flickr.com. O uso on-line de tagging é classificado também como "folksonomy", já que cria uma distribuição classificada, ou taxonomia, de conteúdo na web, reforçando sua utilidade.



Ájax: Um pacote amplo de tecnologias usado a fim de criar aplicativos interativos para a web. A Microsoft foi uma das primeiras empresas a explorar a tecnologia, mas a adoção da técnica pelo Google, para serviços como mapas on-line, mais recente e entusiástica, é que fez do Ájax (abreviação de "Java script e XML assíncrono") uma das ferramentas mais quentes entre os criadores de sites e serviços na web.



Adense: Um plano de publicidade do Google que ajuda criadores de sites, entre os quais blogs, a ganhar dinheiro com seu trabalho. Tornou-se a mais importante fonte de receita para as empresas Web 2.0. Ao lado dos resultados de busca, o Google oferece anúncios relevantes para o conteúdo de um site, gerando receita para o site a cada vez que o anúncio for clicado.

Indicadores da Internet no Brasil


Estudo feito pela Everis, consultoria multinacional de negócios e tecnologia da informação, em parceria com a Escola de Negócios da Universidade de Navarra (IESE Business School), e tomando como base as estatísticas da União Internacional das Telecomunicações (ITU), o Brasil é o 5º país do mundo em número total de pessoas que navegam na internet. E soma metade dos acessos da América Latina à rede mundial.
Os países que concentram um número maior de usuários de internet em todo o mundo são China (285 milhões), Estados Unidos (234,4 milhões), Japão (89 milhões) e Índia (86,2 milhões). Somados à Alemanha, o país europeu de maior número de usuários (61,9 milhões), correspondem a mais da metade do total mundial, quase 833 milhões (51,4%).
Dos 44 países avaliados entre 2000 e 2008, nove aumentaram seu número de usuários a um ritmo superior a 40% por ano. Brasil, Colômbia, Cuba e Paraguai são os latinos entre eles. No geral, Paquistão e Marrocos apresentaram os crescimentos mais velozes, 57,5% e 56,2% por ano, respectivamente.
O estudo também revelou que, em 2008, 62% dos acessos a internet no mundo foi feitos por banda larga. A América Latina apresenta a maior porcentagem, 79,2%. Entre os países avaliados, 19 têm mais de 90% das conexões em banda larga. A Coréia tem 100%, Suíça, França, Estados Unidos e Portugal têm 99% ou mais e Espanha tem 96,8%. O Chile é o único país latino-americano nessa categoria, com 97,5% de suas conexões feitas por banda larga.
A maior parte dos países da América Latina está na faixa entre 70% a 80% dos seus acessos feitos por banda larga. Em primeiro lugar, Colômbia (88,8%), seguido de Venezuela (85,4%), Brasil (84,9%), Uruguai (80,1%), México (80%) e Argentina (72,4%). (Da redação, com agências).